开栏语：践行“美好教育”理念，坚持“健康第一，快乐成长” ，江岸区大力发展素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，将促进心理健康贯穿育人全过程。“大江金岸”开设“江岸之光·开心有‘你’进校园”专栏，聚焦青少年健康成长，将社会各界力量化作青少年身边的“你”，助力学生健康成长、全面发展。

  美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。能够潜移默化地提升人的审美素养，激励人的精神，温润人的心灵，对于立德树人具有独特而重要的作用。

江岸区以特色美育课程促进学生心理健康，让孩子们在传统文化的滋养中，拥有健康的体魄，收获快乐成长的密码。

自2018年成立以来，博雅小学以“非遗进校园”为抓手，构建起“课程+活动+实践”三维美育模式。

不仅让楚剧在校园里焕发新生，更在潜移默化中培养了学生的心理韧性。

在戏曲教室里，五年级学生龚泽轩身着黄色戏服，演绎楚剧《劝学》中的丑角角色。这个性格活泼的男孩坦言：“学戏让我学会了坚持，也爱上了中华文化的韵味。”黄梅戏《新五女拜寿》的创编也让学生初次触摸传统艺术的生命力。

而楚剧《劝学》则通过“童声唱腔+少儿身段”实现非遗活化，接连斩获湖北省戏曲小梅花比赛冠军、武汉市校园艺术节“三鼎甲”等殊荣。

在戏曲社团成果展演中，小演员们的专注感染了每一位观众。

王诗雯同学回忆：“刚开始唱不准音，但反复练习后找到成就感，现在觉得为中国文化传承出份力特别自豪。”

孩子们在楚剧的一板一眼中磨炼意志，在唱腔的抑扬顿挫里学会坚持，这种浸润式的美育过程，恰似春雨润物无声。

这种文化认同感正在校园生根发芽，王诗雯的母亲也感慨：“自从学楚剧，孩子不仅坐得住，还主动研究武汉历史。”

当孩子们为“唱准一个音”而欣喜，为“传承文化”而自豪时，不仅是非遗的活态传承，更是美育在塑造健全人格、培育心理韧性方面的独特价值。

在京汉学校点彩贴画工作室，五年级学生曾庆婧正将金色卡纸剪成细碎光斑，粘贴在孔雀造型的轮廓上。

这项源自法国点彩派却充满东方智慧的美术项目，由学校美术学科带头人自主研发，将传统工艺与现代审美巧妙融合，十余年来催生数千副作品。

“点彩贴画需要耐心和色彩感知力。”该校美术老师介绍，学生需先将彩色卡纸剪成点状，再通过排列组合形成立体效果。

“最开始画只兔子用了几周，现在能独立完成人物肖像，连妈妈都说我做事更有毅力了。”

艺术实践带来的成就感，能够迁移为面对学习挑战的心理韧性。

曾庆婧的家长表示：“孩子原本坐不住，但贴画需要高度集中，现在做数学题都更细心了。”

目前，这门特色课程已惠及上千名学生。学校还将点彩贴画与德育结合，引导学生用作品讲述红色故事，师生共同创造的系列作品获评多项美育创新案例。

每周二下午，长春街小学戏曲教室总会传出悠扬的胡琴声。三年级学生王姝语踮脚练习云手。

从小热爱戏曲的她，如今不仅能唱会演，还通过校本教材《京韵探微》深入了解京剧文化。

·“学京剧不只是唱腔身段，还要了解历史背景。”她指着教材上的包公脸谱说，“黑色代表刚正，这和包拯的故事息息相关。”

京剧不仅仅是文化遗产，其深厚的历史底蕴更成为了孩子们滋养心灵的“营养剂”。

·“戏曲是传统文化的一个重要载体，从小培养孩子们一种文化认同和文化自信，这是戏曲进校园的意义。”区教育局体卫艺站负责人表示。作为全国京剧传承示范校，长春街小学已构建起“进课堂、进社团、进家庭”的立体化教育体系。

学校相关负责人介绍，学校不仅开设校本戏曲课程，还邀请了京剧表演艺术家谭孝增与阎桂祥等来校指导，学生多次登上央视舞台，并与京剧大师梅葆玖先生同台演出。近三年，学校累计获国家级戏曲奖项23项。

戏曲教育的影响已超越课堂。学生们与家长共同录制唱段、制作表演道具，甚至将京剧脸谱融入文创设计。

让传统文化真正融入学生成长轨迹的同时，家庭与学校也有了新的“教育纽带”。

当孩子们能脱口而出脸谱色彩背后的文化寓意时，我们看到的不只是知识的积累，这种由内而外的文化认同和文化自信，让孩子们身披坚实的铠甲茁壮成长。

江岸区通过一系列特色教育活动，积极促进学生健康成长，深化“五育并举”育人实践。

目前，江岸已构建起一套丰富多彩的传统文化特色课程体系，涵盖中小学特色课程80余个，年均开展美育实践活动达60余场，美育工作蓬勃开展。

在这里，每一堂特色课程都是点亮心灵的星火，每一次艺术实践都是塑造人格的旅程，让青少年在传统文化的浸润中收获快乐，在艺术创作的喜悦里健康成长。

江岸区将继续深化美育与心理健康教育的融合创新，让“江岸之光”照亮更多孩子的成长之路。