成长，需要光的引领与滋养。在江岸校园，这束光，是德行的启迪，是智识的探索，是体魄的锤炼，是审美的熏陶，是劳动的创造。为推进校园文化建设，大江金岸“江岸之光·五育润心”专栏，聚焦全区中小学校的探索与实践，全方位呈现各校在五育方面的创新措施、特色活动与育人故事。       

极光为幕，冰雪为纸。当画笔勾勒出南极的中国红，当VR镜头穿透万里冰封，美育，便成了一场看得见的信仰之旅。近日，“江岸之光·五育润心”美育校园文化实践活动在武汉市汉铁高级中学举行，活动将科学家精神主题宣讲与书信表达、艺术创作相结合，200余名师生在校园文化活动的沉浸体验中感悟家国情怀。

“在零下几十度的极寒中，队员们的睫毛会结满冰碴，但手中的测绘仪器从不曾错位——因为我们深知，测绘所至，即祖国权益延伸之地。”武汉大学中国南极测绘研究中心副教授安家春的动情讲述，将师生思绪带往遥远的南极。作为多次赴极地考察的专家，他以亲身经历串联起中国极地科考四十载壮阔征程。

他从“极地测绘之父”鄂栋臣院士立下“生死状”的赤诚，讲到团队在-89.2℃环境中搭建北斗跟踪站的坚守。从极区环境监测的科研细节，阐释到全球气候变化的宏大命题。生动故事与深刻阐释相结合，让“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的科学家精神变得具体可感，使学生深刻理解了极地科考背后的国家战略与时代担当。

互动环节，学生们踊跃提问：“人类最近的减排活动对南极的生态恢复起到一个什么样的实际意义？”“科考队员平时在科技调研活动中是否会对南极动物产生影响？”安教授从低碳生活聊到保护生态，从个人理想谈到家国使命。一场对话，让科学的种子与爱国情怀悄然扎根。VR体验区更是人气高涨。学生们戴上设备，“沉浸式”感受南极冰盖的浩瀚与科考现场的艰辛，探索的兴趣被极大激发。

美的表达有千万种，而有一种美，是冰原上的坚守，是科研中的执着，真正的美，从来都与家国担当紧密相连。这场以故事为桥的宣讲，让原本遥远的极地科考成为滋养心灵的“活教材”，更让“国之大者”的信仰从耳听变为心感，成为美育最深厚的精神内核。

精神的感召，迅速转化为炽热的情感表达。在“给科技工作者的一封信”环节，15封优秀书信被深情呈现。“你们在冰天雪地里坚守，是为了守护地球的未来……”现场诵读的字句，饱含青少年的崇敬与立志报国的决心。

40幅学生原创的南极主题绘画在现场展出。孩子们以笔为媒，绘就冰川雪原、科考巨轮与飘扬的五星红旗。分享创作理念时：

高一（1）班张婧涵同学说：“我的画中用了许多暖色，因为我觉得科考队员内心的热爱，正是抵御极寒的力量。”

高二（1）班廖慧芊同学则诠释道：“我的画叫《五星红旗在世界的尽头高高挂起》。我曾不懂极地科考的意义，如今明白，从一船一站到双龙探极，这面红旗是科考队员用青春刻在冰原上的中国印记。”

高一（2）班匡雅彤同学现场分享作品《南极·出征》创作心得，“创作时我才真切感受到，中国极地事业从40余年前的‘一船一站’到如今的‘五站纵横’，每一步都离不开科考队员的坚韧不拔。”

高二（2）班曾修齐同学指着画作里的五星红旗说，“一面鲜艳的五星红旗插在世界之巅，这是勇气的印证，是科考人员无数日夜坚持的凝结。这告诉我们，只要坚持，世界的尽头从不遥远。”

活动现场，武汉市汉铁高级中学还从学生优秀画作中，特意挑选出高一（2）班钱晶莹同学的《南极科考》赠予安家春副教授。

从文字到色彩，从歌曲到体验，多样的形式让学生从“旁观者”变为“参与者”。美育，不再是单一的技能训练，而成为表达情感、寄托理想、传递信仰的生动载体。

“作为武汉市唯一一所省级艺术特色高中试点学校，我们始终坚持‘五育并举’，将美育融入日常。”汉铁高中相关负责人表示，“此次借助‘江岸之光’平台联动顶级专家，既展示了美育成果，更深化了‘以文化人、以美育人’的目标。我们期待这束光，持续照亮每一位少年的成长之路。”

“本次活动以极地科考为纽带，将科学精神、爱国情怀转化为可感可知的艺术作品与实践体验，”“五育润心”导师团美育专家、非物质文化遗产代表性传承人彭甜说，“汉铁高中让美育从‘特色点’延伸为‘育人链’，是‘一校一品’建设的生动实践，提供了可推广的区域经验。”

这场融宣讲、展示、体验于一体的活动，正是“江岸之光·五育润心”校园文化建设的最佳注脚。下一步，江岸区将持续推动优质资源下沉，将活动精华录制为“思政金课”送入百场班会，并通过全媒体展示学生作品，让五育融合的种子在更多青少年心中生根发芽。