成长，需要光的引领与滋养。在江岸校园，这束光，是德行的启迪，是智识的探索，是体魄的锤炼，是审美的熏陶，是劳动的创造。为推进校园文化建设，大江金岸“江岸之光·五育润心”专栏，聚焦全区中小学校的探索与实践，全方位呈现各校在五育方面的创新措施、特色活动与育人故事。

当AI技术悄然融入课堂日常，智慧教育的美好图景正在校园生动铺展。3月27日，“江岸之光・五育润心”AI赋能教学创新实践活动在武汉市第十六中学举行，“与AI共学 智启未来”为主题的智慧教育实践成果集中亮相，带给现场师生一场沉浸式智慧课堂体验，也让科技赋能教育变得可感可触。

“人工智能正全面重塑教育形态，为个性化学习、精准化教学提供全新可能。”华中师范大学人工智能教育学部教授钟正为现场师生带来专业分享，围绕AI与学科教学深度融合、智慧学习场景构建等核心内容，用通俗的语言解读AI在课堂教学、自主学习中的应用价值，明晰其在教育教学中的定位与作用，为师生打开AI赋能教育的全新视野。

活动现场，第十六中学信息中心主任林煦峰带来的AI教学示范课成为焦点。他将抽象的AI技术转化为直观可操作的课堂教学方法，带领学生沉浸式体验AI辅助学习全流程——从学科知识点智能梳理、个性化学习方案生成，到实时互动答疑，每一步都紧扣学科教学实际。他还现场教学AI提示词的精准撰写技巧，让科技与课堂实现深度衔接。

前来观摩的武汉市育才高级中学骨干教师直言，十六中的AI课堂立足真实的教学场景，把技术和学科教学紧密结合，做法成熟，可学可鉴，让人很受启发。“接下来我们也将借鉴这些经验，努力探索人工智能在课堂中的有效应用，更好助力学生学习。”

用AI工具赋能高效学习，早已转化为十六中学子鲜活的学习实践。活动现场，高一“智跃班”的4名学生依次登台，分享借助AI工具提升学习效率的真实经历，让在场师生真切感受AI赋能教学的实效。

李璟雯结合康奈尔笔记和思维导图梳理数学知识，通过AI工具错题复盘，精准找到知识漏洞。彭诗涵以AI为思维学伴，通过层层追问拆解物理考点，慢慢打开解题思路。李兆航总结出“提问—整理—标注”三步法，依托AI梳理化学重难点，提升预习效率。叶彭博用AI优化英语学习，借助AI生成专属朗读脚本，辅助单词记忆和长难句学习，增强学习主动性。

随后开展的“AI与学习：机遇与挑战”微论坛上，专家、教师、家长、学生代表围坐对话，围绕“AI是否会削弱独立思考”“如何平衡技术与人的主体性”等话题畅所欲言。

李璟雯的家长作为代表分享了心路历程，她从最初对AI教学的观望，到全程陪伴孩子在AI辅助教学试点班的学习，见证了孩子在老师科学引导下，将AI与科学学习方法结合，实现学习效率的显著提升。她说，“AI让我更懂孩子的优势与需求，也让我从学习‘督促者’变成了‘学习伙伴’。”现场各方在思辨中达成共识：AI是学习的“脚手架”而非“替代品”，唯有善用AI工具、坚守独立思考，才能真正让人工智能为成长赋能。

2025年9月，武汉市第十六中学启动高一AI教学融合特色试点班 ——“智跃班”，渐进式推进AI与学科教学深度融合的探索实践。学校通过AI生成多维度学前指导，引导学生结合思维导图梳理知识、完成学习报告，再依托AI学情分析为每位学生定制专属学习计划。大半年实践下来，学生的学习习惯和综合素养显著提升，这一成效获得家校双方一致认可。

活动现场，智跃班全体学生还演唱了由AI创作的班歌《智跃星辰》，用歌声展现科技与青春融合的独特风采。

“我们始终深耕‘五育融合’，以数字技术丰富智育实施路径，让人工智能技术更好服务于学生成长。”武汉十六中相关负责人表示，此次依托“江岸之光”平台联动人工智能教育专家，既展示了学校智育创新的实践成果，也彰显了学校以科技赋能成长、以创新提升育人质效的坚定导向。

钟正教授对该校的探索实践给予高度评价，他认为，十六中在人工智能与学科教学融合中，坚持从课堂实际和学生学习需求出发，把AI技术真正用在知识点梳理、个性化学习、精准答疑等具体环节，让技术真正服务于教学、服务于学生成长，这种务实落地、贴近学情的探索，思路清晰、做法扎实，具有很强的实践价值。

下一步，江岸区将以“江岸之光・五育润心”校园文化培育为契机，持续探索数字技术与五育融合的有效路径。武汉市第十六中学也将继续以AI赋能课堂为抓手，扎实推进教育数字化实践，让技术更好服务于学生全面发展，助力学子成长成才。