百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”近三年来，秉持“美好教育”的价值追求，江岸区教育局主动作为、锐意改革，将高质量的教师队伍建设作为全面提升教育质量“一号工程”的强有力举措，“高起点”“多维度”培养“全素养”青年教师，助力“新雁腾飞”，以“美好教师”成就“美好教育”，展现出江岸教育人的时代担当。
开全市路径之先，首批60名新教师试水“人岗分离”
青年教师队伍的素质决定教育发展的后劲和未来。建设一支政治过硬、业务精良、充满活力的青年教师队伍，是教育改革发展的需要，是教育工作的重要主题。
近年来，江岸区通过公开招聘、专项招聘“四海揽才”，引入了一大批新教师充实队伍，青年教师群体越来越大。如何让这支生力军迅速成长为主力军，是江岸区教师队伍建设面临的重要课题。2019年，为破解这一命题，江岸区教育局以开先河的勇气，启动了“新雁腾飞”青年教师培养计划，以此为重要抓手锤炼江岸“美好教师”队伍。这一计划的背后，是江岸区教育局“雁阵工程”的有力托举。江岸区为不同水平、不同职业生涯发展阶段的教师度身定制培训计划：
“头雁领航”——为国家级、省级骨干教师提升专业发展水平而定制；
“大雁凌云”——为市区级骨干教师提升专业发展水平而定制；
“新雁腾飞”——为助推新教师快速孵化成长为全素养教师而定制。
在“美好教育”这一价值追求的实现过程中，青年教师群体被寄予了厚望。江岸区计划用4—5年的时间，通过两个阶段的“打磨”，强力助推新进教师在入职初期快速孵化成长为全素养教师，不断提升江岸教师队伍梯队建设的整体质量。
有了全方位、多层次教师培养的顶层设计，江岸区大刀阔斧，以培养全素养教师为目标，在全市率先试点义务教育段新进教师“高起点跟岗培养”和“多维度轮岗培养”工作。
2019年，江岸区公开招聘录用了60名新教师，这批新人成为首批“高起点跟岗培养”计划的受益者。与以往“人岗合一”的模式不同，这批新进教师的人事关系集中托管在义务教育段的普通学校，而工作的岗位则在区内办学水平较好、学科优势明显的学校，对他们按照培养计划科学实施，进行为期两年的专项培养。
强有力的领导小组亮相：区教育局主要负责人亲自挂帅，分管负责人及相关科室、二级单位协同指导，5所新教师人事关系代管学校、18所新教师培养基地学校，均名列其中。60名新教师将由区教育局统筹安排，加强协调，依托学校高质量完成为期两年的跟岗培养任务，在起跑线上占领先机。
高起点跟岗培养，“双师”手把手带新人华丽转身
青年教师从“象牙塔”走上三尺讲台，工作的头几年至关重要，决定着青年教师的未来发展方向。
入职江岸的新教师是幸运的，因为从他们入职的第一步开始，区教育局就举全区之力将他们托举到高起点，制定高标准，成就未来的高水平，为“新雁腾飞”打造平台。榜样的力量是无穷的，新教师“师傅”的水平很大程度上决定了他职业起点的高度。因此，为他们选配什么样的“导师”，成为了江岸区教育局以及18所新教师培养基地学校首要考虑的问题。
江岸区教育局扎实开展“双师带教”，以老带新，为每一个青年教师找顶级的“师傅”。进入基地学校的每位新教师，都能享受到校级层面精心安排的“双师”配置：一名“班主任导师”、一名“学科导师”，这两名导师由学校师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年教师担任，根据“学生”的特点，分别从班级管理和教学技能两方面手把手“传帮带”，给予精细指导，新教师面对面跟岗学。
入选“导师”的，都是教育教学领域有着诸多“光环”的实力担当：特级教师、武汉市学科带头人，武汉市十佳、百优班主任或区首席班主任、特色班主任。新教师培养基地学校毫无保留，甘当好老师成长的“孵化器”，为新教师“度身订制”培养计划，从师德教育、课堂教学、教科研能力、班级管理及职业生涯规划等多方面进行全方位培养、过程性管理和阶段性跟踪考核等。
经过为期两年的第一轮“打磨”，新教师们以“师傅”为榜样，迅速实现向“合格教师”、未来向“骨干教师”“卓越教师”的华丽转身。
多维度轮岗培养，让至少30%新教师成长为区级骨干
与第一阶段的跟岗不同，慢慢融入角色的新教师们迎来了更高的成长平台——多维度的轮岗培养。这一阶段，60名新教师“人岗合一”，来到了普通学校。
两个培养周期，在不同层次的学校，是为了让新老师接触不同类型、层次的学生，在与文化水平、家庭背景、个人认知水平等不同的学生打交道的过程中，新老师的专业能力将得到很好的提升。这项试点工作也是进一步推进“区管校聘”管理改革的有益探索，有助于打通区内师资的流动，形成“一盘棋”的整体思路。
如果说第一阶段的培养重在“点”的话，第二阶段重点则在“面”。新老师将在师德素养、思政教育、学生心理、学科教学和班级管理等多维度，体验不同岗位角色，接受全素养教师轮训，提升专业发展新高度。这与今年国家倡导的“双减”大方向，恰恰不谋而合，无缝接轨。多维度的培养，立体而全面：
——高尚的职业道德素养放在首位，教育引导新教师以“四有”好老师为职业标准，坚定理想信念，模范遵守师德规范，不断提升自身的思想政治素质和职业道德素养，争做“有爱心和良心的江岸美好教师”。
——兼职“团队干部助教”，让新教师担任学校团队干部助教，每学年协助学校团队干部组织至少一次主题教育或实践活动，培养对学生思政教育的引领力。
——变身“心理健康教育助教”，面对孩子们学业负担较重，心理焦虑的情况，作为一个全素养的老师，必须要有关注学生心理健康的能力。对此，江岸区教育局提出一个硬指标：每个新教师要与一名困难学生结对子，作为实践教育的对象进行帮扶，为新教师的职业生涯打下关注学生心理的“烙印”。
——“大雁引领”，培养对教育教学的实践力，在培养学校给新教师选派校级导师的同时，区教育局聘请“大雁凌云”工程培养对象担任区级导师。“区校双导师制”，给青年教师专业发展注入更强大动力。区教育局采取“一对一”“一对多”的方式，指导青年教师制定个性化“成长计划”，帮助青年教师一年入门、三年成型、五年成材。
“多维度轮岗培养”目标激活了新教师发展动力：推荐至少30%的新教师成长为“江岸区优秀青年教师”“江岸区特色班主任”，鼓励业绩特别突出的优秀青年教师向“江岸区学科带头人”“江岸区首席班主任”发展目标努力，使青年教师迅速成长为强力助推江岸“美好教育”的新生动力，实现江岸教师队伍梯队建设的高质量发展。
搭平台推新教师，青年教师在教育教学一线唱主角
青年最富有朝气，最富有梦想，想要释放青年教师的激情和才华，就要为他们实现出彩人生搭建舞台。为实现这一追求，江岸区教育局倾力而为。
搭建师德锤炼的平台。学为师之骨，德为师之魂。通过举行师德演讲比赛、师德征文等活动，引导广大青年教师修身立德，调整工作状态，激发教育情怀，帮助他们扣好“第一粒扣子”。
搭建专业成长的平台。区教育局举办了“新雁杯”新教师职业技能大赛，比赛共包括4项专业内容：教学公开课、新课程标准知识测试、教科研论文、专业发展规划书。通过比赛，促进新教师教育教学水平快速提升。
搭建脱颖而出的擂台。区教育局制定了青年教师教育教学能力评估细则及评估方案，评估内容涵盖教师的思想政治表现、师德水平、敬业精神、教育教学能力及工作业绩、教研与科研能力等，教师评价结果以等级的形式呈现，根据教师在该标准的表现和不同等级的要求，给予教师在每个标准上的最终等级评定。通过评和比来激发青年教师的活力，促进他们更快地发展。
青年教师有优势，他们精力充沛、行动高效、创造力强，有“初生牛犊不怕虎”的闯劲；他们也存在不足，教学阅历浅、经验不足，需要多鼓励，多历练。为了让青年教师前进有动力，江岸区教育局给青年教师提要求、压担子，鼓励他们大胆工作，勇挑重担，有计划地实施“高起点跟岗培养”和“多维度轮岗培养”，把他们往优质学校管理一线、教学前线推。一方面，千方百计抓培养。通过开展新教师入职培训、跟岗培训等适应性培训，让青年教师尽快了解教育教学工作要求，更好地胜任工作岗位，同时选派优秀青年教师参加国培、省市级骨干教师高级研修，开阔视野，更新观念；另一方面，不拘一格选人才。树立正确的人才观，大胆选人用才。建立后备人才库，做好青年后备干部挂职锻炼和培养使用工作，让青年教师在教育管理一线“唱主角”“挑大梁”。“为打造全素养教师而实施的高起点跟岗培养、多维度轮岗培养是一项有益的创新举措”，湖北大学教授靖国平对江岸教师队伍培养工作给予高度评价，江岸区教育局以教育现代化为价值航标，以教育高质量发展为核心目标，创新新入职教师培养工作机制，为培养具有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“美好教师”队伍不断注入新鲜血液和强劲动力。
截至目前，江岸区通过“高起点跟岗培养”和“多维度轮岗培养”培养“全素养”青年教师的计划已实施3年，共有234名新进教师参与其中，植根沃土，拔节成长。
“青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。”江岸教育将不断探索新的培养模式，有目标、有计划、创造性开展青年教师培养工作，引领青年教师争做“四有好老师”，努力成为“四个引路人”，以更多“美好教师”成就江岸“美好教育”，铸就学生的美好人生！仰望星空 脚踏实地——新教师感言
两年时光，我成长很多、收获很多。在江岸区一元路小学，我慢慢积累了一些语文教学和班级管理的经验，也是在这两年的时光里，我发现自己热爱语文教学，喜欢与孩子们相处。我一直对教师这个职业保持敬畏，认真上好每一堂课，用心对待每一位学生，在未来的教育生涯中也将永远不忘初心，继续在基础教育的这片沃土上默默耕耘，为孩子们的成长助力。
——刘叶梦
感谢江岸区教育局“新雁腾飞”计划，给所有进入教师行业的老师们一个崭新的开始。在七一中学我遇到了对我关怀备至的“师傅”，体会到了严肃活泼的教学科研氛围，感受到了孩子们纯真的笑脸和高效的学习劲头。在两年的教育实践过程中，我不断磨砺意志的铠甲，时刻遵循关心每一位学生的教育理念，践行力求创新的教学态度，带着满身“升级打怪”的技能走入下一个教学岗位，我深知教师身份的特殊性，我也必将如履薄冰，仰望星空，脚踏实地。
——胡巧玉
时光荏苒，岁月如梭，两年里，我不仅收获了数学教学的技巧、班级管理的小妙招，还习得了与家长沟通的方法、与学生交流的方式……这些宝贵的财富都将被灵活运用于我未来的教学生涯中。愿我们都能眼有星辰大海，胸有丘壑万千，心有繁花似锦，在江岸教育这一片沃土上尽情播撒希望的种子。
——夏思琦
在育才小学的两年里，那些温暖有爱的教育同行者给予我诸多点拨和启迪。回忆起初带班时的忐忑困顿到如今愈发摸得清、站得稳、踏得实。其间，少不了和娃娃们斗智斗勇和家长们互信互助的过程。穿透日常的庸碌，我们得已探寻教育的无限可能，对待差异，我们依然要充满激情；对待挑战，我们更应愈挫愈勇。
——李骏
很幸运成为江岸区“新雁腾飞”计划中的一员，我实现了由学生向教师角色的转变，真正适应了学校的正常教育教学生活，也已融入到了小学教师集体的大家庭当中。在长春街小学，我跟着优秀班主任学习如何管理班级、管理学生和与家长沟通，上专家指导课、课题课使我对如何把课上好有了更深的理解。两年时间，我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我会把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
